“Participación, convivencia, disciplina y relaciones democráticas. Una mirada desde el Nivel Inicial.
Reflexiones sobre el juego de lucha”

Por Daniel Brailovsky

 

La nutrida discusión sobre la eficacia de términos como “participación”, “convivencia”, “relaciones democráticas”, “disciplina”, entre muchos otros, genera un campo discursivo que en el Nivel Inicial se puede reconocer en dos términos que “emergen” a la superficie: AUTONOMÍA y JUEGO.

Ambos se consideran pilares de la identidad pedagógica del nivel y de algún modo representan ideales que en otros niveles de enseñanza asumen otras formas y nombres. Esta presentación se propone analizar un trasfondo pedagógico de estos conceptos en el caso específico de una forma de “juego autónomo” de los niños que ha sido llamativamente omitida en la exaltación del juego por parte de la didáctica: el juego de lucha.