“Intervenciones educativas prosociales en centros argentinos y españoles”

Por Americo Priore, Agustín Bueno Bueno y Milagros Gonzalez Armario

 

La conceptualización del conflicto como problemática solucionable a ser resuelta con apertura y equidad a los sentimientos, temores e intereses de todas las partes (Johnson, 1995; McCollough, 1991; Rodríguez & Juvenal, 1988); la identificación de los Factores Protectores (Bronfenbrenner, 1990; Durlack, 1998; Graczyk et al., 2000; Suárez Ojeda y Munist 2007); y el Modelo Prosocial Unipro (Roche Olivar, 1998- 2008) son el punto de partida de nuestras investigaciones e intervenciones pedagógicas.

En nuestra exposición ilustraremos la aplicación de Programas de Optimización Prosocial en distintos centros y desde una doble perspectiva:

• Contextualización: Programa de Habilidades con Jóvenes Universitari@s (UA), Investigación – Acción sobre el maltrato infantil, desarrollada en el Centro de Vida de Nazareth (Alicante- España)
• Personalización: Programa con alumnos de ESO (Cataluña. Alicante –España), Programa con alumnos de Primaria (Mar del Plata. Córdoba – Argentina)