Resumen
de la exposición
Por Laura Cerletti
En
primer lugar tomaré en consideración ciertas dimensiones
estructurales de las transformaciones familiares en nuestro país
a partir de los aportes de algunos estudios de corte cuantitativo.
En este sentido, es relevante puntualizar a qué se alude
con “transformaciones”, identificando cambios y continuidades.
Esto permite abrir el debate sobre el alcance de lo novedoso de
estas transformaciones, en conjugación con el interrogante
sobre lo que implican de mayor visibilización de prácticas
sociales que eventualmente tienen un anclaje histórico
más profundo del que se reconoce habitualmente.
En
diálogo con lo anterior, y a partir de la investigación
propia y del equipo del que formo parte (el Programa de Antropología
y Educación de la Sección de Antropología
Social, Facultad de Filosofía y Letras, U.B.A.), se profundizará
este debate en base al registro etnográfico de la cotidianeidad
social, con un foco especialmente puesto en las experiencias de
los sujetos y los sentidos construidos por los mismos. De esta
manera, se estructurará la presentación sobre dos
ejes. El primero girará en torno a los sentidos construidos
en el ámbito educativo sobre las familias de los niños
y el lugar que se les asigna a las mismas en relación a
lo escolar. Esto se pondrá en tensión con el registro
de prácticas familiares relativas a la escolarización
infantil. Contemplando la temática en términos historizados,
este primer eje permite discutir los modos en que se significan
las transformaciones en la vida familiar de los niños y
su articulación con lo escolar -vinculado a la demanda
de nuevas obligaciones y responsabilidades para con la escuela.
En el segundo eje consideraré centralmente la dimensión
de las propias experiencias docentes en torno a la vida familiar,
planteando que las transformaciones (en términos de cambios
y continuidades) atraviesan a todos los sujetos que constituyen
las escuelas, sean docentes, alumnos, u otros. Esto permite profundizar
el debate sobre los modos en que se interrelacionan en nuestro
país la construcción cotidiana de la escolaridad
y la vida familiar de los sujetos.
